11月29日上午，在华师大附属卢湾辅读实验学校会议室召开了2023学年黄浦区特殊教育基地见习教师规范化培训课标解读学习成果汇报，由校科研主任丁老师主持，学科带教指导教师和见习教师一起参加。

上海市第四聋校的两位老师解读了《培智学校义务教育康复训练课程标准（2016年版）》。赵老师围绕“循证实践 弹性教学”为主题，从康复训练的历史由来谈起，重在坚持，以学生为本，用“悠悠”的案例，强调因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，共同促进缺陷补偿和潜能开发。丁老师从学生出发，关注学生的差异性。提出思考“如何为这些残疾学生提供全面、系统、科学、可持续的教育？康复训练课程又有怎样的功能与地位？如何有效实施康复训练课程？”面对学生障碍类型复杂、程度不同，丁老师提出不仅要关注评价结果还要关注评价过程，如学习兴趣、学习习惯等。

黄浦区阳光学校的王老师对《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》进行了解读。他结合自己教学中实例阐述了对课程标准中提到的“实施个别化教育原则，注重课程目标的整体实现；重视学生经历数学知识实际应用的过程，积累数学活动经验；重视学生在学习活动中的主体地位，发挥教师的主导作用；教学形式与方法要多样化，实施弹性与支持性策略。”这几点教学建议的理解与运用。

华师大附属卢湾辅读实验学校的胡老师解读了《培智学校义务教育信息技术课程标准（2016年版）》。她从班级学生情况分析着手，以课堂中学生喜欢的“洪恩编程”为例，提出充分利用信息技术优化课堂教学，坚持育人为本，尊重个体差异，根据评估结果，针对不同的学生制定相应的学期目标。通过信息技术课程的学习，帮助学生尝试应用信息技术解决实际问题，提高生活质量。

学科指导教师分别对自己带教的学员的课标解读内容进行了点评，并提出宝贵的意见和对自己学员教育生涯的期许。最后，科研主任丁老师对此次见习教师规范化培训课标解读汇报情况进行总结，希望学员们在今后的工作中能够继续研读课标和教材。

跟随优秀教师的指引，提升师德修养和专业水平，提升育人智慧，我们将坚定初心，奋勇向前，在特教之路上不断探索。

撰稿：胡晓赟

摄影：刘 骏

审核：校长室