为深化班级管理中的环境育人理念，提升视觉提示在情绪支持与行为引导中的实践效能，华师大附属卢湾辅读实验学校于近日举办了“无声的引导者——视觉提示在班级管理与情绪引导中的应用”专题研讨活动。作为近年来第四次聚焦视觉提示的教研活动，本次研讨立足前期与董李凤美康健学校的交流成果，着力推动视觉支持从“全面覆盖”向“精准赋能”升级，为同学们构建更具个性化的成长支持体系。

前往董李凤美学校交流学习照片

自启动视觉提示研究以来，学校通过环境改造、校本研修等方式，逐步构建起涵盖作息提示、规则图示等多维度的视觉支持系统。在前往董李凤美学校学习交流后，进一步吸纳教师协同、动态参与等精细化策略。本次研讨聚焦“班级管理”“情绪引导”等内容，探索以“参与性、过程性、个性化”为核心的支持方案，让无声环境发挥教育支持的力量。

班级已有视觉提示支持

研讨中，教师协同与技术创新成为亮点。学校提出丰富视觉档案，实现“行规引导场景化、社交规则具象化、情绪预警图示化、生存教育可视化”的目标。许校长指出：“视觉提示不是简单的装饰，而是将环境转化为‘会说话的教师’，让学生们在潜移默化中习得规则与技能，获得健康成长所需要的支持。”

此次活动不仅是特殊教育专业能力的再升级，更体现了学校“以生为本”的教育理念。随着视觉提示系统的不断优化与升级，这些“无声的引导者”正成为孩子们成长的阶梯，助力他们跨越成长壁垒，迈向更广阔的成长空间。