特普结合，扬长避短

发布日期:2009-10-20 作者：

10月18日，卢湾区辅读学校送教学生天天和心心来校进行教育康复训练，我校特邀的董医生也如约到校，参与并指导我们的康复训练课。

天天和心心都是学龄前脑瘫儿童，他们的肢体障碍相对较轻，智力较好，平时在普通幼儿园接受集体教育。由于两个学生年龄相仿，水平相当，老师将原本一对一的康复课调整为引导两位学生互动学习的训练课，将训练项目设置为两人游戏。在训练偏瘫侧上肢力量的滚球游戏时，两人格外起劲，都能主动地运用患侧上肢进行锻炼；在统合训练时，两人则发挥互助精神，协力完成训练任务。董医生表示，这样的训练方式能很好地调动学生训练的积极性，大大地提高了训练效率。我们特殊学校的个别化、小集体训练能较好地补偿特殊学生在肢体以及智力上的障碍，而普通幼儿园的学习又给学生提供了一个增长见识，接触外界的机会，特、普两种教育既相互相承，又相互取长补短。这样的教育方式不仅能使学生补偿缺陷，而且能发展优势，加速了他们的全面发展。