刘骏老师坚守特教岗位近30载，历经多个岗位的磨砺。在管理岗位上，她善于思考，创意频出，与时俱进，作风细腻、朴实，为人亲和、低调且高效；在教育教学中，她经验丰富，深度参与学校课程改革发展历程，是华师大附属卢湾辅读实验学校发展的实践者和见证者。

她曾荣获黄浦区教书育人优秀园丁、区特殊教育先进工作者、区学校系统共青团先进个人、区新长征突击手、区青年岗位能手、区教学“百花奖”优胜奖、二等奖，上海市中小学中青年教师教学评选活动一等奖，上海市第八届教育科学研究成果二等奖、三等奖，全国特殊教育信息技术综合应用大赛三等奖，全国多媒体教学软件大赛优秀奖，还两次参与教育部全国《培智学校义务教育实验教科书生活语文》试教与教材审读。

因为热爱，所以坚守

1996年，刚从师范毕业的刘骏老师踏上特殊教育的讲台， 始终以优秀教师的标准严格要求自己，用真诚和爱心浇灌每一棵幼苗茁壮成长。她勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的岗位上书写着不平凡的业绩，深受学生的喜爱、家长的信任。

从教以来，她始终坚守特殊教育的语文课堂，做过班主任、团支部书记，也承担着管理岗位的责任，无论哪个岗位，她都充满热情地全心投入。家长说：“刘老师一看到我的孩子就一脸灿烂的笑容，她有一颗淳厚的爱心，像妈妈一样时刻关注着孩子成长的每一个细节，是一名优秀、负责任的好老师。”同事说：“刘老师把爱心的种子播撒在学生心田，把奉献留在学校的每个角落，把精力用在教育教学上，努力让每个孩子的生命更加灿烂！”她自己说：“我愿意尽全力让每个特殊的孩子天天快乐，并以他们的快乐为自己的快乐源泉，真正把爱谱写在生命的乐章中。”

因为责任，所以担当

坚守讲台近30载，刘骏老师将全部的热情和力量投入特殊教育事业，为学生护航，为家长分忧，始终把学生的成长放在首位，遵循学生成长规律，为人师表、恪尽职守，时时处处以师德规范标准严格要求自己。

1997年，卢湾辅读为实现 “全员、全程、全方位”实施终身教育的承诺，刘骏老师作为骨干教师、团支部书记、教育团委委员，带领青年教师第一批自愿投入义务送教上门工作中，为特殊教育实施“零拒绝”填补了空白。

教育教学上，她甘于挑起学校大梁，勇于实践，不断探索。学校第一次尝试同年级按能力进行分班，刘老师主动承担起了能力较差的班级，班主任一干就是十余年；在全上海没有辅读学校招收孤独症学生的时候，卢湾辅读开始尝试，她的班级同时进了两个情绪行为问题严重的孤独症男孩；学校大力发展以问题为抓手的教育科研工作，她第一批投入研究，在学中做，在做中学。从事特殊教育第一天起，她就清楚地知道，要成为一名合格的特殊教育教师，光有爱心是不够的，还要有扎实的业务功底和科学的探索精神，用科学引领特殊学生步入阳光。

初心如磐，使命在肩

从教以来，她不忘初心、不断突破自我，将工作中的每件事情做到精益求精。担任管理工作后，她变得更加忙碌，“比普通老师更好地做好本职工作”成为她对自己的新要求。

为营造学校有内涵的校园文化，刘老师携同总务及美术室，从校园环境布置、绿化布局，到校园文化设计、对外宣传品、学生文创作品、主题活动布置等，处处精心打造。如今走进卢湾辅读校园，每一面墙都会“说话”，每一个角落都让人驻足。

在信息宣传工作上，刘老师带领学校信息员队伍，推进学校网站发布、微信公众号推送等工作，如今学校新闻频频出现在黄浦教育网和黄浦教育微博上，很多活动也被各大媒体和“学习强国”报道。

特殊战“疫”时期，刘老师又义无反顾地冲在了第一线，分管学校防疫的对外联络和对内统筹协调工作。面对疫情的复杂形势以及学生的特殊情况，她克服种种困难，努力保障全校师生的安全和健康。

教学质量是学校生存和发展的基础，课改要落到实处，就要不断对学生发展做有益尝试。刘老师一直在努力实践，投入学校走班教学模式的改革研究中。市级课题结束后，她马上参与校级项目的后续研究，每学期的公开课都获得了老师们的肯定。她还两次参与教育部全国《培智学校义务教育实验教科书生活语文》试教与教材审读工作。

如今，她走上了学校工会主席的岗位，成为教职工的代言人。她维护教职工的利益，同时积极创新，和委员一起设计组织了一系列教师喜爱的活动，使学校真正成为“教师的港湾”。

特殊教育是崇高的事业，需要有人去献身；特殊教育是科学，需要有人去探究；特殊教育是艺术，需要有人去创新。刘骏老师在这个平凡而又特殊的岗位上，奉献了自己的青春，在这个“慢星球”上，她用心用爱谱写着一首首优美动人的诗句。