近日，何金娣工作室成员沙海燕、丁华英老师就自己领衔的课题开展了活动。

沙老师的课题《关注有特殊需要学生语文课堂教学案例的研究》是《推进区域教育公平的实践研究》的招标课题，本课题将针对一到九年级学生在语文课堂的教学实施。把每一个学生都作为一个特殊的个体，同时发现这些特殊个体的共同点。观察他们在语文课堂上学习的习惯、接受程度，更加全面地了解他们。不拘泥于单调的课堂教学，可以有自己的创新教学。设计出有效的教学策略和方法，课题组老师互相协作，经常开展研究探讨，总结出多种多样且有效的方法。课题研究两年多来，以课堂教学为研究载体，已经开设了10多堂研究课，并总结了四篇课堂教学案例。本学期，课题组将在之前研究的基础上，继续课堂教学方法和策略的研究，方玉文和陈晶君老师将运用体验式情景教学开设两堂教学实践课。

丁老师的课题《辅读学校低年级语言沟通训练的研究》已经开展了一年多时间了，他们在教学中进行了很多的探究和改革，促进了语言沟通训练课的开展。在课题组活动中，每位成员交流了自己在课题组中承担任务的完成情况。到目前为止，根据开题报告中的实施步骤，完成了评估内容和工具的选择，并对学生进行了评估，形成了《言语语言定量评估报告单》；探究了辅读学校低年级学生语言沟通训练的形式，包括个别化训练、小组训练、集体课；初步构建了语言沟通训练的内容框架；初步探究了辅读学校低年级学生语言沟通训练的方法，如：触觉感知声音法、多媒体辅助法、角色扮演法等。在报告了前期完成任务的基础上，还讨论了后续研究的内容，准备撰写教学案例和个案等。他们在为课题中期汇报做充分准备。