一张备课桌，老师们团团坐，开展集体备课，这样的教学研讨形式或许每个学校都开展。而何金娣工作室一改严肃、紧张的教学研讨氛围，把备课地点搬到了咖啡馆，在休闲的环境进行了一次有效的教研活动。
本学期工作室活动中安排学员课堂教学展示，主持人深知备课的重要性，精心安排了此次活动！备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。为了发挥工作室学员对课堂教学的引领作用，这样的二次备课就显得更迫切。活动时，学员们把自己独立备课的思路、设想作交流，彰显了学员个人对文本（教材）的独到见解。大家互相学习后，发现学员们有个共性问题——循规循矩，不敢创新。何校长在面对面的指导中提出：让智障孩子在活动、游戏中学习语文知识；职业班的数学学习后成为学生走向社会以后工作生活的武器；在多感官专用室开展重度班语文课堂教学；美术课的学生美术作品展示成立体的画面……一个个金点子，拓宽了学员们的思路。很快，学员们也有了自己的创新点子：两次不同分组形式（同质分组、异质分组）在一堂课上的体现；现代化信息技术（ipad）的操作在语文课上发挥作用；统计学在中高年级数学弱智课堂的开展……我们欣喜地看到思想碰撞后擦出的智慧火花，它将能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。期待三次备课！
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