何金娣工作室采用”以问题会诊为载体，让学员聚焦课堂教学“的培养模式，激发特殊教育骨干教师潜能，培养有高尚的师德、扎实的基础、创新的思维的学科带头人。
近日，工作室开展了”解剖麻雀“似的”问题会诊“。采用的基本程序是：说问题——找原因——想策略——探规律。近阶段活动中，工作室成员对自己的课堂教学进行了剖析。学员把在教育教学实践中发现的问题、遇到的困惑提出来，由主持人和工作室专家组成员把脉，并选择有关合适的内容执教研究课。工作室走进每位学员的课堂，通过课堂观察，寻找解决问题的方法。对于学员小林的课堂，何校长给予了在教学方法和手段上的指导，如何打好”时间差“，使重度班的学生在不断动手操作中掌握所学知识，培养主动学习的意识。对于学员小陈在课堂上无法把握好各种层次学生学习的问题，进行深入剖析，发现是由于老师在备课中抓不准教学重、难点导致的，于是，将另一学员小龚的教案拿出来比较、学习，以解决问题……工作室围绕课堂教学，通过”问题会诊“，使学员不断实践、反思，成长为课堂教学的行家里手。
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