”海星之愿“项目是针对4-16岁的特殊儿童，借由沉浸式戏剧对其进行一对一的艺术启发。两年来，华东师范大学附属卢湾辅读实验学校为了让孩子们体验沉浸式戏剧的美好，多次组织学生前往上海儿童艺术剧场观影。今年本土化的戏剧终于走进了校园，来到了同学们的身边。

沉浸式戏剧每场演出针对6位对象开展，可以称他们为”观众“也可以称他们为”演员“。作为观众，他们欣赏着表演；作为演员，他们体验着有趣的环节，展示自我，每一个行为被他人理解与欣赏；而”6位“，意味着每位个体都可以得到全面的关注。与历年在儿艺观影不同的是，今年进校园的《可爱的农庄》全由中国演员出演，没有了语言的隔阂，艺术家与学生之间更紧密，而熟悉的教室环境，也给了他们更多的安全感，因此，同学们参与互动的积极性提升不少。

与一般表演不同的是，沉浸式戏剧在表演过程中，尊重孩子每一个行为。力图打造一个充满”爱，鼓励，包容，平等“的有温度的环境。在演出前，演员走进教室，与家长孩子沟通看戏时的注意事项，”不要硬让孩子去做什么，如果他不愿意也没关系“，小Y同学看到艺术家的吉他非常感兴趣很想拨弄，一旁的爷爷怕他”闯祸“弄坏，急忙拉着他的手制止，演员却笑着拿开爷爷的手，扶着小Y的手拨弄琴弦，还适时的进行节奏的敲击，形成欢快的曲调；小Z同学害羞内向，演出开始时怯生生的看着大家不愿参与，但在临近结束时却主动拿起道具与演员进行了肢体互动……自然的环境让特殊儿童有安全感，人本的互动环节让学生们得到足够的尊重，而他们行为的转变是对于这场戏剧最好的反馈。

    戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径之一，特殊儿童更需要戏剧的滋养与激发。戏剧干预本身是结合音乐干预、舞动干预、视觉听觉触觉多感官干预等的综合干预形式，在沉浸式戏剧中，当一个戏剧场景被建立起来时，同学们在演员的引领下感受戏剧的角色，体验、表现角色的情感。沉浸式戏剧给我们带来了太多的美好与惊喜，这也是我们组织学生观看的初衷——just enjoy（体验与享受）。